Profil de compétences SST – Via Prévention

DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES AXÉES SUR LA SANTÉ-SÉCURITÉ

>PROFIL DE COMPÉTENCES SST – PREMIÈRE PARTIE
Avec Catherine Pessoa, CRIA
Le but de cet outil ? Aider les gestionnaires à établir un plan à court, moyen et long terme de développement des compétences SST pour les différents postes de travail. Cette pochette permet aux gestionnaires de faire une autoévaluation des compétences acquises par les travailleurs et des besoins à court, moyen et long terme quant aux connaissances à développer.

>PROFIL DE COMPÉTENCES SS – DEUXIÈME PARTIE
Avec Samuel Laverdière
Ce document comporte des fiches analysant les compétences requises pour les différents postes dans une entreprise, des hauts dirigeants allant jusqu’aux postes occupés par les travailleurs.

POURQUOI INVESTIR DANS LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES EN SST

>IMPACTS HUMAINS

Protéger la vie et l’intégrité physique des travailleurs.
Montrer l’importance de la santé-sécurité par l’implication de la haute direction.
Impliquer tous les acteurs du travail en SST.
Faciliter la prise en charge de la SST.
Améliorer la culture SST.

>AVANTAGES ÉCONOMIQUES

Exécution efficace des tâches.
Réduction des coûts associés aux accidents du travail.
Attirer de la main-d’œuvre.
Rétention des travailleurs.
Image corporative positive.

>OBLIGATIONS LÉGALS

Conformité en cas de visite de la CNESST.
Respect de toutes les exigences légales applicables.
Règlement des litiges.
Diligence raisonnable.

COMMENT ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES

Développer les compétences des travailleurs peut se faire de différentes façons.
Le choix s’opère en fonction du type de poste en jeu, des ressources humaines disponibles et des capacités de l’entreprise.

>COACHING
Accompagnement personnalisé d’un individu pour lui permettre d’apprendre à identifier et à mettre en action ses propres solutions en tenant compte de ses forces, capacités et zones de vulnérabilité, le tout encadré par des indicateurs prédéterminés.

>MENTORAT
Moyen de développement et d’apprentissage basé sur une relation interpersonnelle où le mentor partage son expertise et son expérience pour favoriser le développement d’un individu.

>COMPAGNONNAGE
Processus pendant lequel le travailleur d’expérience (le compagnon) transmet son savoir-faire sur une base individuelle et structurée à un travailleur avec moins de connaissances et d’expérience (l’apprenti).

>TUTORAT
Partenariat qui implique d’apprendre ensemble comment faire, de s’aider mutuellement à maîtriser des savoirs.

>CONFÉRENCE
Réunion de personnes qui discutent des questions relatives à leur travail commun.

>CONSULTATION
Accompagnement associé à une entente contractuelle. Le consultant établit une proposition d’accompagnement basée sur les besoins de l’organisation.

CHOISIR LE BON TYPE DE FORMATION

Comme la formation est probablement la méthode la plus fréquemment utilisée par les organisations québécoises, il est important de réaliser qu’une formation peut prendre différentes formes et que chacune comporte des avantages et des inconvénients. En voici un résumé :

>PRÉSENTIEL ET CLASSE VIRTUELLE SYNCHRONE

Possibilité d’interactions entre le formateur et l’apprenant.
Possibilité de travailler en équipe.
Plus efficace pour valider les apprentissages ou reformuler les notions.
Permet une ambiance plus conviviale propice aux échanges. Permet d’ajuster le contenu selon les besoins de l’entreprise.
Possibilité de prendre plusieurs formes (magistral, atelier, pratique, etc.).
Horaire non flexible.
Pas de flexibilité pour l’endroit de formation.
Limite de participants aux formations.

>EN LIGNE ASYNCHRONE

Flexibilité d’horaire.
Choix de l’endroit.
S’adapte au rythme de l’apprenant.
Uniformité du contenu.
Impersonnelle.
Ne permet pas toujours l’interaction sociale.
Difficulté de valider les apprentissages.
Demande de l’autodiscipline.
Aucune possibilité d’apprentissage pratique.
Contenu peu ou pas adaptable.

>INDIVIDUELLE

Permet d’apprendre le volet pratique du travail plus rapidement.
L’apprenant fait des apprentissages en effectuant la tâche.
Possibilité d’apprendre à son rythme et de valider les apprentissages.
Permet d’acquérir de l’expérience de travail dès le départ.
Les connaissances transmises peuvent différer selon le maître.
L’apprentissage peut varier selon le niveau de proximité entre le maitre et l’apprenant.
Les apprentissages théoriques ne sont pas toujours à jour.

FICHES POUR MIEUX ÉVALUER LES PROFILS

Par postes de travail allant de la haute direction à différents corps de métiers. Ces fiches dressent une liste de compétences nécessaires spécifiques pour chaque poste de travail afin que le travail soit fait dans le respect de la santé et de la sécurité de tous.

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